A Emei (Escola Municipal de Educação Infantil) Parque Bologne, localizada no Jardim Ângela, região de M’Boi Mirim, desenvolve com as turmas mistas 7F e 7G o projeto “Conhecendo Minha Quebrada”, iniciativa que convida as crianças a investigarem e valorizarem o território onde vivem.
Conduzida pelas professoras Renata Moura e Naiany Costa, a proposta busca ampliar o olhar das crianças sobre o bairro, reconhecendo-o como espaço de aprendizagem, memória, cultura e pertencimento.
O projeto teve início a partir da carta de intenção das professoras, com o objetivo de aprofundar o estudo do território do Jardim Ângela e incentivar as crianças a observarem o entorno para além dos muros da escola.
As atividades começaram com a música “Eu”, do grupo Palavra Cantada, que despertou reflexões sobre origem, família e pertencimento. A partir da canção, as crianças compartilharam historias familiares, conheceram suas árvores genealógicas e participaram de encenações inspiradas nos personagens da obra.
Ao longo do projeto, a leitura da obra “Na Minha Área” tornou-se referência para as discussões sobre diferentes territórios, culturas e modos de vida. As crianças passaram a relacionar as leituras com as suas próprias vivências, trazendo relatos e experiências sobre os lugares onde vivem e brincam.
As famílias também participam da iniciativa, contribuindo com fotografias, objetos e relatos sobre o bairro e suas trajetórias de vida. As propostas envolveram ainda atividades de localização espacial com globos, mapas e ferramentas digitais, favorecendo a compreensão de conceitos como rua, cidade, país e planeta, além da construção da ideia de “meu lugar no mundo”.
Durante o desenvolvimento das atividades, as crianças conheceram o trabalho da artista Aline Guimarães, em ações voltadas à representatividade e valorização da identidade negra, além das fotografias de Bruno Ita, que retratam o cotidiano e as potências das periferias. As imagens despertaram identificação imediata das crianças com os espaços, brincadeiras e cenas do próprio território.
As atividades foram aprofundadas com o uso de mapas reais e imagens de satélite, nos quais as crianças localizaram a escola, ruas e pontos de referência da comunidade, como posto de saúde, terminal de ônibus, parque e comércios locais.
Além disso, foi realizado um passeio pelo bairro para reconhecimento dos espaços estudados e realização de registros fotográficos feitos pelas próprias crianças. A proposta culminará em uma exposição com as imagens produzidas durante o percurso.
“Projetos como este são fundamentais para desconstruir os estereótipos que muitas crianças carregam sobre o próprio bairro. A favela também é espaço de cultura, arte, memória e historias potentes”, concluiu a professora Renata.
Foto: Alunos da Emei Parque Bologne
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